Approche des critères de fonctionnement des textes. texte Expliquer le but de la séance : Pour comprendre, je vais prendre des indices sur… Permettre aux élèves de s’approprier l’utilité de la démarche 2. 1ère photo : on y retrouve certains éléments décrits dans le texte (yeux obliques et jaunes, crocs) ; + infos complémentaires : oreilles pointues, pelage clair... 2ème photo : on y voit les loups d'une meute qui se déplacent en file indienne ; + info complémentaire : milieu de vie (la forêt). texte 3 : les formes de phrases. Les CE1 … merci pour ces partages ! Je vous propose quelques activités pour découvrir cet univers et apprendre à le respecter. Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte. Distribution des fiches et mise en activité.Rmq / 2 niveaux de difficulté : 3 questions obligatoires pour tous ; les faibles lecteurs ont également les images dans les questions pour se repérer plus facilement. Le voici ! Fiche de préparation : SéQUENCE CE1 Lire pour comprendre un texte nouveau COMPETENCES CPDIRE CE1 L’élève est capable de P1 P2 P3 P1 P2 P3 S’expime de façon o e te : p onon e les sons et les mots ave exatitude, espe te l’oganisation Je partage tout doucement avec vous mes gammes de lecture pour des CE. SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 5a1a6d50, Dernière mise à jour le 03 janvier 2019, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Notre calendrier de l'avent sur Instagram, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Éducation aux médias et à l'information, Trucs et astuces d’organisation et préparation. Après 5 ou 6 minutes d'activité, vérifier la compréhension des mots et expressions du texte. Merci. Lecture partielle du texte documentaire au groupe classe :§ 1 : "Loup, comme tu as de grandes dents !§ 2 : "Loup, tu n'es pas un solitaire". Différenciation: Pour les élèves en difficulté,rédiger seulement 2 parties: alimentation et habitat. Combien a-t-il de lignes (8) ? S'entrainer à faire correspondre l'image au texte, Répondre à des questions en organisant sa recherche ( sommaire). Lecture CE1 ♦ Documentaire sur le cirque. Enregistrée par Sylvie Frésillon. Bonjour, Progressions CE1 2008. Les élèves se sentent « proches » de ce personnage principal, qui leur ressemble tant. Luerna la petite Gauloise est un texte documentaire paru dans le magazine Youpi. Lancement de l'activité de recherche : réponse collective à une première question : Pourquoi les loups marchent-ils à "la queue leu leu" ? Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). C'est parfois plus facile de se rendre compte des attendus avec les documents qui ont été utilisés. Ce n'est pas une histoire donc il n'y a pas d'épisodes. Savoir parcourir le texte de manière rigoureuse. On: jeudi 15 février 2018. Entraînement à la recherche des informations implicites dans un texte pour mieux le comprendre. Le pou de tête se nourrit exclusivement de sang humain. de ce blog le 23/02/14 . Pour dissuader les enfants de s’y aventurer, on raconte que l’ogre Pangkalangou à peau de serpent dévore les imprudents. Que nous a apporté la lecture de ce texte ?Comment lire ce type de texte ? Ces dernières semaines, nous avons lu un long texte, en plusieurs épisodes. Montrer la double page de Rue des contes (texte documentaire "Qui a peur du grand méchant loup ?") L’hiver approche. Merci par avance Ils nous indiquent à quelles questions ce documentaire va répondre. Serait-il possible d'avoir les documents nécessaires pour la mettre en oeuvre? Comme nous avons pas mal travaillé sur les animaux l’an dernier, plutôt qu’un rallye lecture classique, j’ai réalisé un rallye lecture documentaire sur ce thème. Lecture documentaire CE1 (en textes) Je donne aussi à mes élèves des lectures documentaires en texte seul. je peux me servir d'abord du sommaire, ensuite regarder les titres et sous-titres et enfin lire le texte pour trouver les informations recherchées", Annoncer : " Aujourd'hui nous allons commencer à écrire une page documentaire sur un sanglier. J'aimerais m'en inspirer pour faire travailler le texte documentaire à mes CE1. Aujourd'hui nous allons encore travailler sur le texte documentaire, mais cette fois sur l'escargot.Je vais vous laisser 15 min pour répondre aux questions en recherchant les informations dans le texte. Cahiers laissés ouverts au fond de la classe. Programmation écriture ... texte documentaire et questionnaire ... Fiche type d'une séquence d'étude d'un son et de ses graphies (Merci Emilie) Noter la brièveté des textes pour chaque paragraphe, en comparant avec la longueur du texte de l'un des épisodes de "Le loup et les sept chevreaux". Présenter la grille de relecture et les critères de réussite. Un texte adapté au cycle 2, à partir d’éléments piochés sur le site web de la ville de Bordeaux. 4# L. Aubin | Le 18 février 2020 - 12:03. Voici la vidéo : Quand la grande aiguille sera sur le 8, vous devez avoir terminé. Les photos du loup et de la meute qui se déplace dans la neige complètent le texte / apportent des informations complémentaires. Merci pour votre retour. Ils rédigent leur 1er jet.Â. Tous les élèves doivent répondre à 3 questions (+ 1 pour les plus rapides). Je peux partager des extraits de mes documentaires en échange des documents utilisés pour votre séquence. Bonjour, et lire le § 4 (Salut les p'tits loups !) Bonjour, Autre point fort de ce livre, il est assez intéressant sur le concept de l’histoire, puisqu’il parle d’une planète Tixar (qui, forcément, n’existe pas réellement…on aimera donc cette dose de fanta… La forêt mène sa propre vie, mais son histoire est inséparable de celle de l’homme.C’est un refuge pour des milliers d’espèces animales et végétales qui restent invisibles à celui qui n’a pas la patience de l’observer et la sagesse de l’écouter. Je termine à l’instant la préparation d’une séquence de sciences pour un gros groupe de CE2. Qu'est-ce que vous pouvez me dire des illustrations ? 2# M. COSSIN | Le 15 septembre 2019 - 18:23. Qui peut me dire quelle(s) différence(s) il y par rapport à un texte narratif / une histoire ? texte 11 : le nombre du nom. Serait-il possible d'avoir accès aux documents sur lesquels vous vous êtes appuyé ? Je l’ai créé pour mes élèves de CE1, mais il peut très bien convenir à des élèves de CE2 également. Voici un travail de lecture CE1 : en lien avec le thème de notre projet théâtre de cette année, nous avons travaillé sur Jean de La Fontaine. L’histoire : Tinnkiri veut aller dans le Grand désert . + Faire bien attention à l'action qui est demandée dans l'énoncé : - souligner / entourer / surligner- sous-titre / phrase / ligne / mot. 3512 Les anniversaires : 1 an : 91 850 visiteurs C’est topissime ! Ceux du niveau 3 aux CM. Savoir prendre des indices. Galathée princesse à la gomme: Merci à Laure pour cette séquence qu'elle a monté d'après la méthode "Que d'histoires" en axant plus spécifiquement le travail autour du résumé et de la structure du récit.Voici les fiches de travail. Le texte ne parle plus du loup en tant que personnage d'une histoire. Séquences réalisées en cycle I, concernant toutes les matières. J’avais mis en ligne quelques ressources utilisées lors d’une séquence menée en 2010. En proposant aux élèves des activités concrètes à réaliser à partir d'un texte documentaire, on observe qu'ils se révèlent capables Ils doivent surligner l'information trouvée dans le texte et ensuite répondre à la question. Texte : Annexe 1 / Fiche de travail : Annexe 2 On peut imaginer de répartir les différentes bulles entre les groupes. Ce texte très facile d'accès permet d'acquérir pas mal de connaissances sur la vie... En savoir plus. Le loup avait mangé six chevreaux, mais la chèvre les a libérés. Certains affirment aussi qu’il s’agit d’une stratégie pour masquer le nombre de loups de la meute. - lire pour le plaisir de lire. Les visiteurs du jour ! J’adhère tout à fait à ta pédagogie. Pré-requis : Luerna fait découvrir son village et son mode de vie aux lecteurs. Il donne des informations sur l'animal "Le loup" d'une manière générale. Comment travaille l'apiculteur? Regrouper dans une même rangée (les manuels ne bougent pas, les élèves se déplacent seulement avec le crayon à papier et leur gomme) :- 1 groupe de besoin de 4 ou 5 élèves (non-lecteurs)- 1 groupe de besoin de 4 ou 5 élèves (faibles lecteurs). Cette séquence est très complète et je très adapté. Egalement un petit texte documentaire et exercices sur le sujet. texte 5 : les déterminants. Bonjour, est-il possible d'obtenir les fichiers joints ? J'aime beaucoup les allers-retours entre lecture et écriture. je la testerai très prochainement dans ma classe Sophie. Lire et un texte documentaire et dégager les caractéristiques du genre. J’ai trouvé un numéro du magazine Youpi qui racontait sa vie, et j’ai construit une séance de lecture autour de ce magazine.. Concrètement, ce travail poursuit plusieurs objectifs de lecture:. Lecture collective du texte, par phrase (1 à 2 phrases / élève). C oucou les Cycles 2 ! Est-ce que vous vous en souvenez ?Il parlait de quoi ce texte ? L'espace, Lecture CE1, Lecture CP, Non classé L’Afrique côté documentaire Dans le cadre de notre projet « Animalivres », nous avons rencontré de nombreux animaux d’Afrique ; nous avons suivi leurs aventures grâce aux divers albums proposés ; les élèves ont montré un vif intérêt pour ces animaux et de nombreuses questions ont émergé quant à leur milieu naturel. Progressions à partir du BO de janvier 2012 pour cycles 2 et 3 . Séquence texte documentaire ce1. "Â, Nous allons légender chaque partie par une couleur.Â, Sur l'affiche du sanglier mettre un point : - description: bleuÂ, Pe relit le texte et au fur et à mesure on souligne de la couleur correspondante.Â, Collectivement, avec l'aide des informations prélevées lors de la phase précédente, compléter la fiche documentaire du sanglier.Â, PE " A partir d'un texte informatif on apprend des choses ce qui nous permet ensuite d'écrire une page documentaire".Â. Chaque groupe d’enfants reçoit 15 textes numérotés sur un même thème pour pouvoir s’attacher au type de texte et non pas au sujet. Lecture compréhension pour le ce1: les poux Les poux de tête sont des insectes grisâtres pourvus de six pattes terminées par des crochets. Faire réfléchir les élèves sur l'organisation / la mise en page du texte. On peut lire un paragraphe sans avoir lu les précédents.Il y a des sous-titres pour nous aider à aller chercher une information dans le texte. Votre séquence colle à ce que je voudrais faire avec mes élèves en P4 à la rentrée dans une semaine. texte 6 : les groupes des la phrases. Je serais intéressée par les documents qui la complètent. et demander aux élèves de se remémorer la séance précédente. Les élèves collent la consigne dans le cahier d'écrivain. Une fois toutes les réponses apportées, PE affiche la partie du tableau sur laquelle la correction a préalablement été préparée → les élèves corrigent au stylo vert. Séquence très complète et intéressante car elle associe pleinement lecture et écriture en dégageant bien les caractéristiques du genre. Le régime alimentaire d’un animal permet de comprendre son mode de vie. Distribution des cahiers de lecture-écriture → date en abrégé (02/10/17) / titre (Lecture) / collage de la fiche. PE: Lors de la précédente séance, nous avons appris à compléter une fiche documentaire à partir d'un texte. 28 avr. Par groupe : tri de textes. Le pou mesure entre 2 mm et 4 mm à l'âge adulte. Merci néanmoins d'avoir pris le temps de partager votre travail. La partie sur les artistes de cirque est la plus longue, il y a 2 feuilles A4. Sur le calendrier de décembre (voir ici ), les élèves vont découvrir que c’est le mois où l’hiver arrive. Cette connaissance permet de remettre en cause le stéréotype du loup cruel et exclusivement carnivore que l’on rencontre dans les contes…. Est-il possible d'avoir les documents qui vont avec. Aujourd'hui vous allez avoir la fiche documentaire et vous allez devoir rédiger un petit texte dessus. J’espère que tout va bien pour vous en ce début d’année, en général janvier c’est sympa car on voit tous les progrès en lecture de nos petits CP En Cycle 3 on voit surtout qu’ils ont tout oublié pendant les vacances, mais c’est une autre histoire :D. Bref, trêve de bavardages, voici aujourd’hui un super dossier concocté par Anne-Claire . PLAN DE SEQUENCE : Séance 1 : Objectif : A l’aide du texte remplir la fiche documentaire sur le sanglier en répondant à la consigne suivante : Quelles informations nous permettent de mieux connaitre la vie de l’animal? Lecture du conte "Le loup et les sept chevreaux" (Manuel "Rue des Contes") Evaluation 1. texte 10 : le genre du nom. Faire émerger les principales caractéristiques du type de texte documentaire, et les stratégies à mettre en œuvre pour y recherche efficacement une (ou des) information(s). Savoir mobiliser des champs lexicaux portant sur l'univers évoqué par les textes. Lecture: comprendre un texte documentaire. Ce… On reprend ensemble la fiche sur l'escargot, on rappelle le vocabulaire (phrase / ligne / paragraphe / sous-titre + consignes : entoure / souligne).
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